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Simmetrie
Simmetrie
Simmetrie su asse verticale e su asse orizzontale.
Tenetele in modo che, se state usando l'asse verticale, la metà già presente sia nella metà sinistra e il completamento sia da fare nella parte destra. Se state usando l'asse orizzontale, proponete la metà già presente in alto e lo spazio da completare in basso.
Potete semplificarle: cambiate i soggetti o aggiungete i puntini sulla parte da completare in modo che sia facilitatorio per il bambino
Potete complicarle: cambiate i soggetti o mettete un asse di simmetria inclinato.
Se ne create di nuove, potete mandarmele e le condividiamo qui per tutti.
simmetrie.pdfSe non è possibile scaricare il PDF, prova con le immagini qui accanto.
Figura-sfondo
Figura-sfondo
Presentate al bambino 1 solo riquadro alla volta.
Lo scopo è riconoscere, data la figura in alto, le immagini che la compongono.
Create altri riquadri e, se volete, mandatemeli.
figura sfondo.pdfSe non è possibile scaricare il PDF, prova con l'immagine qui
Trova l'intruso
Trova l'intruso
Gioca subito online e trova l'elemento che si è intrufolato.
Trova le differenze
Trova le differenze
Qui il link diretto al PDF di https://pianetabambini.it
Coordinazione occhio-mano
Coordinazione occhio-mano
Partite dai più semplici e solo dopo andate alle spirali; di queste ultime, prima la spirale antioraria e solo dopo quella oraria. se le prime funzionano bene, stringete la larghezza del sentiero o complicate il percorso da seguire.
C'è la possibilità di farlo verticalmente (appeso al muro o alla finestra), se volete.
Partite col dito e poi con gli strumenti (attenzione alla progressione: clicca qui per ricordatela): valgono sempre le raccomandazioni per la prensione e la postura (se non te le ricordi, clicca qui).
Potete inventare anche altri percorsi (più belli dei miei) seguendo progressioni di difficoltà e facendo sempre in modo che ogni percorso abbia un andamento possibilmente da sinistra verso destra.
Magari con la partenza e l'arrivo che siano disegnati dai bambini. Se volete, mandateli: saranno materiali utili per tutti (manda il materiale per mail)
200331 percorsi facili.pdfSe non è possibile scaricare il PDF, prova con le immagini qui accanto.
Riproduzione di segni
Riproduzione di segni
Si parte dalla colonna nera.
Chiedete al bambino di copiare il segno nella casella vuota a destra, iniziando dal puntino. Fatelo e rifatelo senza fretta.
Il terzo elemento vi verrà da chiamarlo U. Non è una lettera (cioè la è per noi, ma non ancora per i bambini), potete dire che è un buco nel terreno, che è un bicchiere, che è una faccia senza i capelli, inventatevi quello che volete. Idem per l'ultima, che per noi è un L.
Di fatto, la cosa migliore che possiamo fare è chiedere di copiare e poi stare in silenzio e lasciare tempo.
Solo dopo che il blocco nero è consolidato, passate a quello verde e (infine) a quello rosso.
Se vedete che ci sono troppi elementi e questo mette in difficoltà i bambino: coprite i distrattori.
E' ok anche mostrare una sola colonna alla volta.
Inventate segni diversi, nuovi, più difficili, più facili. Adattate
Provate a cambiare i materiali: segni nella farina, nella sabbia, su un foglio di schiuma da barba o di panna montata.
se ci sono difficoltà a scaricare il PDF, prova con l'immagine qui accanto.
200402 copia di segni.pdf
Rapporti spaziali
Rapporti spaziali
Presentate il foglio e chiedete di riprodurre il tracciato nello spazio libero a destra.
Vincoli: si parte dal pallino circondato da un cerchio e non si può staccare la matita dal foglio. Se i bambini staccano la matita... pace... si riprova... non succede niente.
Il tracciato 7 contiene una linea che va da dx verso sx (e non è del tutto ok, dovrebbero andare tutte da sx a dx..): se vedete che i precedenti tracciati non sono stati un problema: proponete anche il 7; viceversa: saltatelo.
rapporti spaziali.pdfSe non ti ricordi le progressioni dello strumento grafico,
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Ricostruzione di immagine
Ricostruzione di immagine
Modalità:
fate colorare ai bambini l'immagine, come vogliono
ritagliate (o fate ritagliare) dei maltagliati (eventualmente vi ho lasciato una immagine con già i segni di taglio)
fate ricostruire l'immagine.
Varianti e facilitazioni:
potete montare il disegno su un cartoncino
potete usare il cartone dei cereali anzichè il mio disegno
limitate il numero di pezzi
utilizzate tagli diversi (uno a zig zag, uno ad onde, uno a rettangoli,.. ) in modo che ci sia una associazione 1-1 tra i pezzi
ricomposizione.pdfQuesto disegno è fatto a mano ma non è originale: l'ho copiato da portale bambini (https://portalebambini.it/disegni-di-primavera-da-colorare/)
Se non è possibile scaricare il PDF, prova con le immagini qui accanto.
Posizione nello spazio
Posizione nello spazio
Mostrate al bambino l'immagine.
Per ogni riga bisogna trovare quale dei tre oggetti a destra è orientato esattamente come quello di sinistra,
Se vedete che l'intera scheda crea difficoltà, potete coprire le righe che non state usando oppure potete tagliare singolarmente le 4 righe e mostrarne 1 alla volta.
Fate altri disegni se volete (e mandatemeli)
Se non è possibile scaricare il PDF, provate con l'immagine.
Presentation3.pdf
Completamento di figura
Completamento di figura
Mostrate un riquadro per volta. lo scopo è riuscire a riconoscere, nella striscia inferiore, l'oggetto rappresentato in alto.
Attenzione.
Il completamento di immagine è, per questa attività, un procedimento mentale: non completate le figure con la matita.
Come sempre: fatene altri e, se volete, mandatemeli
completamento figura.pdfSe non è possibile scaricare il PDF, provate con l'immagine.
I messaggi misteriosi
I messaggi misteriosi
Questa attività rientra nell'ambito visuo-motorio.
Partite dalla prima pagina: un simbolo è a caporiga e, dopo la freccia, seguono altri simboli. Il simbolo a caporiga tuttavia risulta riprodotto in maniera incompleta nella riga dopo la freccia.
Il secondo messaggio misterioso è più complesso: si compone di 2 figure geometriche (nel nostro caso triangolo e rettangolo) disegnate ciascuna in 2 dimensioni (grande-piccolo). Questo dà origine a 4 elementi. Due di essi hanno segni al loro interno.
In entrambi i casi, al bambino mostreremo l'immagine e diremo che il messaggio misterioso deve essere completato perchè chi lo ha scritto si è dimenticato dei segni.
Chiederemo quindi di completare i messaggi segreti con i tratti che mancano.
Nel nostro caso non è una attività a tempo e, se vedete che ci sono difficoltà potete sempre rendere visibile una riga alla volta oscurando le altre.
Se costruite altri messaggi, mandatemeli volentieri: li aggiungeremo ai materiali per tutti!
Se non è possibile scaricare il PDF prova con il JPG
Se non ti ricordi le progressioni dello strumento grafico,
Elaborazione visuo-spaziale
Elaborazione visuo-spaziale
La consegna di questa attività è molto semplice: occorre colorare il quadrato di destra in modo che appaia uguale a quello di sinistra.
In ogni foglio ci sono più quadri, disposti su righe.
Partite con una riga sola, coprendo o tagliando i distrattori.
Se tutto funziona bene, allora potete rendere più complessa l'attività introducendo i distrattori.
Se invece vedete che ci sono difficoltà anche con una sola riga, allora semplificate il quadro: si può fare un quadro 2x2 oppure tenere una riga sola del quadro (quindi diventa un 3x1) o una sola colonna (quindi 1x3)
lascio in fondo dei quadri bianchi in modo che possiate facilmente crearne di nuovi a vostro gusto.
Potete anche non stampare e riprodurre su fogli bianchi direttamente a mano.
visuo-motorio quadri.pdfSe ho dimenticato aspetti che ti stanno a cuore, segnalalo tramite il box di contatto!
Se hai spunti o link interessanti, non dimenticare di includerli!
Se vuoi approfondire o ti serve un percorso mirato, contattami ora: è gratis!
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